Сеть – возможность
Всемирная информационная
Узнаем, анализируем, применяем
Творчески используем в работе
Интернет
пятница, 4 декабря 2009 г.
Эссе "Интернет в школе"
Интернет пришёл в школу. Хорошо ли это? Как и всё с чем мы сталкиваемся,наличие Интернета в школе имеет две стороны.
Появилась возможность использовать широкий спектр различной информации, наглядности, программ обучения, тестирования, общения. Интернет развивает как педагога, так и учащегося (приёмы работы с компьютером, кругозор, круг общения, культура общения).
Но необходимо проверить информацию, понять насколько она достоверна, этично ли будет применить её на уроке.
А вообще, я за использование интернета в школе. Считаю, что педагогам необходимо самим знать приёмы работы в интернете и помогать своим детям строить взаимоотношения в Интернете и с Интернетом.
Появилась возможность использовать широкий спектр различной информации, наглядности, программ обучения, тестирования, общения. Интернет развивает как педагога, так и учащегося (приёмы работы с компьютером, кругозор, круг общения, культура общения).
Но необходимо проверить информацию, понять насколько она достоверна, этично ли будет применить её на уроке.
А вообще, я за использование интернета в школе. Считаю, что педагогам необходимо самим знать приёмы работы в интернете и помогать своим детям строить взаимоотношения в Интернете и с Интернетом.
пятница, 27 ноября 2009 г.
мой второй интернет-урок
(Карточка образовательного ресурса)
1. Автор: Пищикова Л.В.
2. МОУ: Еланцынская СОШ Ольхонского района Иркутской области
3. Должность: учитель
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 8 класс
6. Название курса: «Английский с удовольствием»/ ”Enjoy English” Биболетова Н.З., Трубанева Н.Н.
7. Название темы: Conditionals II and III
8. Роль и место данной темы в курсе:
Основные вопросы темы: Образование и использование условных предложений второго и третьего типа
9. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:
1. Грамматическая структура условных предложений второго типа?
2. Грамматическая структура условных предложений второго типа?
3. Примеры их использования.
10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о условных предложениях английского языка. Примерах их использования, выполнения упражнений.
Учащиеся используют Интернет для поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point
11. Технические средства:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура.
12. Ресурсы Интернет:
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_3.htm (теория на английском 2 тип)
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_4.htm (3тип)
http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/ (списать примеры)
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153 (видео) Lesson 2d
http://www.study.ru/test/test.php?id=202 (тестирование)
13. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Учитель использует Интернет, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
14. Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы учащиеся:
Узнают о способах выражения нереальных условий и предполагаемых результатах.
Повторят грамматические времена глаголов: прошедшее простое, прошедшее совершённое.
Повторят три формы неправильных глаголов.
Научатся использовать условные предложения.
Проведут самостоятельную проверку своих знаний.
Описание урока.
Урок по теме: «Условные предложения П и Ш типа»
Цель: Познакомить учащихся с грамматическим явлением "Условные предложения, выражающие нереальные условия".
Задачи:
• Образовательные: Раскрыть суть грамматического явления «Conditionals II , III»
• Воспитательные: Воспитание коммуникативной культуры.
• Развивающие: Развитие коммуникативной культуры учащихся, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта. Развитие речевых навыков – аудирование.
15. Тема урока: "Conditionals II and III"
Оборудование:
Компьютер, мультипроектор,доступ в интернет.
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_3.htm
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_4.htm
http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153
Отличительные особенности данного урока:
Самостоятельное изучение теоретического материала, выполнение упражнений в режиме on-line.Выполнение контрольных упражнений в режиме on-line.
Описание деятельности учащихся:
1. Изучают теоретический материал по теме «Условные предложения 2 типа»
2. http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
3. Изучают теоретический материал по теме «Условные упражнения 3 типа»
4. http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
5. Выписывают примеры употребления условных предложений
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/
6. Применяют изученные правила при выполнении упражнений.
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153. Lesson 2d
7. Выполняют тест on-line.
http://www.study.ru/test/test.php?id=202
http://www.study.ru/test/test.php?id=203
Работа учителя на уроке:
• Постановка учебных задач
• Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера
• Консультирование учащихся в процессе самостоятельной работы
• Подведение итогов работы.
1. Автор: Пищикова Л.В.
2. МОУ: Еланцынская СОШ Ольхонского района Иркутской области
3. Должность: учитель
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 8 класс
6. Название курса: «Английский с удовольствием»/ ”Enjoy English” Биболетова Н.З., Трубанева Н.Н.
7. Название темы: Conditionals II and III
8. Роль и место данной темы в курсе:
Основные вопросы темы: Образование и использование условных предложений второго и третьего типа
9. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:
1. Грамматическая структура условных предложений второго типа?
2. Грамматическая структура условных предложений второго типа?
3. Примеры их использования.
10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о условных предложениях английского языка. Примерах их использования, выполнения упражнений.
Учащиеся используют Интернет для поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point
11. Технические средства:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура.
12. Ресурсы Интернет:
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_3.htm (теория на английском 2 тип)
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_4.htm (3тип)
http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/ (списать примеры)
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153 (видео) Lesson 2d
http://www.study.ru/test/test.php?id=202 (тестирование)
13. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Учитель использует Интернет, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
14. Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы учащиеся:
Узнают о способах выражения нереальных условий и предполагаемых результатах.
Повторят грамматические времена глаголов: прошедшее простое, прошедшее совершённое.
Повторят три формы неправильных глаголов.
Научатся использовать условные предложения.
Проведут самостоятельную проверку своих знаний.
Описание урока.
Урок по теме: «Условные предложения П и Ш типа»
Цель: Познакомить учащихся с грамматическим явлением "Условные предложения, выражающие нереальные условия".
Задачи:
• Образовательные: Раскрыть суть грамматического явления «Conditionals II , III»
• Воспитательные: Воспитание коммуникативной культуры.
• Развивающие: Развитие коммуникативной культуры учащихся, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта. Развитие речевых навыков – аудирование.
15. Тема урока: "Conditionals II and III"
Оборудование:
Компьютер, мультипроектор,доступ в интернет.
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_3.htm
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_4.htm
http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153
Отличительные особенности данного урока:
Самостоятельное изучение теоретического материала, выполнение упражнений в режиме on-line.Выполнение контрольных упражнений в режиме on-line.
Описание деятельности учащихся:
1. Изучают теоретический материал по теме «Условные предложения 2 типа»
2. http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
3. Изучают теоретический материал по теме «Условные упражнения 3 типа»
4. http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
5. Выписывают примеры употребления условных предложений
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/
6. Применяют изученные правила при выполнении упражнений.
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153. Lesson 2d
7. Выполняют тест on-line.
http://www.study.ru/test/test.php?id=202
http://www.study.ru/test/test.php?id=203
Работа учителя на уроке:
• Постановка учебных задач
• Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера
• Консультирование учащихся в процессе самостоятельной работы
• Подведение итогов работы.
пятница, 20 ноября 2009 г.
Мой первый интернет-урок
1. Автор: Пищикова Л.В.
2. МОУ: Еланцынская СОШ Ольхонского района Иркутской области
3. Должность: учитель
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 9 класс
6. Название курса: Happy English -9, В.П. Кузовлев, Лапа Н.М.
7. Название темы: Известные люди Великобритании и России.
8. Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 9 классе в течение двух уроков в рамках тематического блока “Великобритания в мире” и призвана сформировать у учащихся общее представление о вкладе известных людей Великобритании и России в развитие мировой науки и культуры.
9. Основные вопросы темы:
10. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:
• Что такое премия Нобеля? Как, кому и за что вручается эта премия?
• Известные люди Великобритании, получившие премию Нобеля.
• Известные люди России, получившие премию Нобеля.
11. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о вкладе известных людей Великобритании и России в развитие мировой науки и культуры. Учащиеся используют Интернет для поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для подготовки выступлений
12. Технические средства:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура.
13. Ресурсы Интернет:
http://ru.wikipedia.org
http://linguistic.ru/index.php?module=main Страноведение-->Великобритания
http://www.english.language.ru/index.html
http://www.geoport.ru/
14. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Учитель использует Интернет, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
15. Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы учащиеся:
• Узнают об известных людях Великобритании;
• Узнают об известных людях России;
• Получают представление о Нобелевской премии;
• Умеют находить, отбирать и систематизировать необходимую информацию в ресурсах Интернет;
• Умеют связно излагать информацию на английском языке, задавать вопросы и отвечать на них:
• Умеют готовить презентацию с использованием программы Microsoft Power Point.
Описание урока
Урок по теме: «Известные люди Великобритании и России »
Цель: Систематизировать страноведческие знания учащихся по теме «Известные люди»
Задачи:
• Образовательные: Познакомить учащихся с вкладом Великобритании в мировую культуру. Совершенствовать речевые навыки чтения детальным пониманием прочитанного, речевые навыки говорения - диалог – обмен мнениями, сравнительная оценка родной культуры с культурой страны изучаемого языка. Совершенствовать навыки письменной речи: - делать выписки из прочитанного; написать текст для совместного проекта.
• Воспитательные: Воспитание уважительного и толерантного отношения к британской культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.
• Развивающие: Развитие умения сравнивать и анализировать, проводить отбор информации.
Тема урока: ЛАУРЕАТЫ НОБЕЛЕВСКОЙ ПРЕМИИ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И РОССИИ. ПОИСК И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ.
Оборудование и ресурсы:
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
1. А. Нобель и его премия.
2. Лауреаты Нобелевской премии 2009 г.
http://moikompas.ru/compas/Nobel
http://nobelprize.org/
3. Лауреаты Нобелевской премии Великобритании
http://en.wikipedia.org/wiki/William_Henry_Bragg
http://nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1915/wh-bragg-bio.html
http://n-t.ru/nl/hm/rutherford.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Ernest_Rutherford
http://en.wikipedia.org/wiki/Dorothy_Hodgkin
http://en.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleming
http://nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1945/fleming-bio.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Francis_Crick
http://n-t.ru/nl/mf/crick.htm
http://www.william-golding.co.uk/
http://en.wikipedia.org/wiki/William_Golding
http://ogay.edunet.uz/famous_people_of_great_britain.htm
4. Лауреаты Ноблевской премии России
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/BUNIN_IVAN_ALEKSEEVICH.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/Пастернак
http://lib.rus.ec/a/20296
http://lib.rus.ec/a/20381
http://www.medicinform.net/history/ludi/pavlov.htm
http://medicinform.net/history/ludi/mechnikov.htm
http://n-t.ru/nl/hm/semenov.htm
http://n-t.ru/nl/fz/
5. Грамматический материал для повторения
http://www.english.language.ru/lessons/lesson_3/grammar_3.html
http://www.english.language.ru/lessons/lesson_4/grammar_4.html
Отличительные особенности данного урока:
Самостоятельный поиск, отбор и систематизация информации для подготовки к пресс-конференции.
Работа учителя на уроке:
• Постановка учебных задач
• Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера (подготовка алгоритма работы учащихся)
• Консультирование учащихся в процессе самостоятельной работы
• Подведение предварительных итогов работы.
Описание деятельности учащихся:
• Учащиеся распределяются по группам:
1. – изучают информацию о Нобеле, его премии,
2. –изучают информацию о лауреатах Нобелевской премии Великобритании.
3. –изучают информацию о лауреатах Нобелевской премии России.
4. –изучают информацию о лауреатах Нобелевской премии 2009 года.
• Каждая группа готовит выступление и компьютерную презентацию по своей теме, пользуясь ресурсами Интернет и программами Microsoft Word и Microsoft Power Point
Межпредметные связи на уроке:
Лауреаты Нобелевской премии в области Физики, Химии, Физиологии и медицины, Литературы.
Итоги урока:
Учащиеся подготовили выступления к последующей конференции. Они узнают об известных людях Великобритании и России, об А. Нобеле и его премии, умеют искать и систематизировать информацию на английском языке, связно и кратко излагать информацию в соответствии с поставленной задачей, формулировать вопросы. Повторяют грамматический материал «Простое прошедшее время»
2. МОУ: Еланцынская СОШ Ольхонского района Иркутской области
3. Должность: учитель
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 9 класс
6. Название курса: Happy English -9, В.П. Кузовлев, Лапа Н.М.
7. Название темы: Известные люди Великобритании и России.
8. Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 9 классе в течение двух уроков в рамках тематического блока “Великобритания в мире” и призвана сформировать у учащихся общее представление о вкладе известных людей Великобритании и России в развитие мировой науки и культуры.
9. Основные вопросы темы:
10. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:
• Что такое премия Нобеля? Как, кому и за что вручается эта премия?
• Известные люди Великобритании, получившие премию Нобеля.
• Известные люди России, получившие премию Нобеля.
11. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о вкладе известных людей Великобритании и России в развитие мировой науки и культуры. Учащиеся используют Интернет для поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для подготовки выступлений
12. Технические средства:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура.
13. Ресурсы Интернет:
http://ru.wikipedia.org
http://linguistic.ru/index.php?module=main Страноведение-->Великобритания
http://www.english.language.ru/index.html
http://www.geoport.ru/
14. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Учитель использует Интернет, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
15. Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы учащиеся:
• Узнают об известных людях Великобритании;
• Узнают об известных людях России;
• Получают представление о Нобелевской премии;
• Умеют находить, отбирать и систематизировать необходимую информацию в ресурсах Интернет;
• Умеют связно излагать информацию на английском языке, задавать вопросы и отвечать на них:
• Умеют готовить презентацию с использованием программы Microsoft Power Point.
Описание урока
Урок по теме: «Известные люди Великобритании и России »
Цель: Систематизировать страноведческие знания учащихся по теме «Известные люди»
Задачи:
• Образовательные: Познакомить учащихся с вкладом Великобритании в мировую культуру. Совершенствовать речевые навыки чтения детальным пониманием прочитанного, речевые навыки говорения - диалог – обмен мнениями, сравнительная оценка родной культуры с культурой страны изучаемого языка. Совершенствовать навыки письменной речи: - делать выписки из прочитанного; написать текст для совместного проекта.
• Воспитательные: Воспитание уважительного и толерантного отношения к британской культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.
• Развивающие: Развитие умения сравнивать и анализировать, проводить отбор информации.
Тема урока: ЛАУРЕАТЫ НОБЕЛЕВСКОЙ ПРЕМИИ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И РОССИИ. ПОИСК И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ.
Оборудование и ресурсы:
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
1. А. Нобель и его премия.
2. Лауреаты Нобелевской премии 2009 г.
http://moikompas.ru/compas/Nobel
http://nobelprize.org/
3. Лауреаты Нобелевской премии Великобритании
http://en.wikipedia.org/wiki/William_Henry_Bragg
http://nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1915/wh-bragg-bio.html
http://n-t.ru/nl/hm/rutherford.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Ernest_Rutherford
http://en.wikipedia.org/wiki/Dorothy_Hodgkin
http://en.wikipedia.org/wiki/Alexander_Fleming
http://nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1945/fleming-bio.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Francis_Crick
http://n-t.ru/nl/mf/crick.htm
http://www.william-golding.co.uk/
http://en.wikipedia.org/wiki/William_Golding
http://ogay.edunet.uz/famous_people_of_great_britain.htm
4. Лауреаты Ноблевской премии России
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/bunin.html
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/BUNIN_IVAN_ALEKSEEVICH.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/Пастернак
http://lib.rus.ec/a/20296
http://lib.rus.ec/a/20381
http://www.medicinform.net/history/ludi/pavlov.htm
http://medicinform.net/history/ludi/mechnikov.htm
http://n-t.ru/nl/hm/semenov.htm
http://n-t.ru/nl/fz/
5. Грамматический материал для повторения
http://www.english.language.ru/lessons/lesson_3/grammar_3.html
http://www.english.language.ru/lessons/lesson_4/grammar_4.html
Отличительные особенности данного урока:
Самостоятельный поиск, отбор и систематизация информации для подготовки к пресс-конференции.
Работа учителя на уроке:
• Постановка учебных задач
• Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера (подготовка алгоритма работы учащихся)
• Консультирование учащихся в процессе самостоятельной работы
• Подведение предварительных итогов работы.
Описание деятельности учащихся:
• Учащиеся распределяются по группам:
1. – изучают информацию о Нобеле, его премии,
2. –изучают информацию о лауреатах Нобелевской премии Великобритании.
3. –изучают информацию о лауреатах Нобелевской премии России.
4. –изучают информацию о лауреатах Нобелевской премии 2009 года.
• Каждая группа готовит выступление и компьютерную презентацию по своей теме, пользуясь ресурсами Интернет и программами Microsoft Word и Microsoft Power Point
Межпредметные связи на уроке:
Лауреаты Нобелевской премии в области Физики, Химии, Физиологии и медицины, Литературы.
Итоги урока:
Учащиеся подготовили выступления к последующей конференции. Они узнают об известных людях Великобритании и России, об А. Нобеле и его премии, умеют искать и систематизировать информацию на английском языке, связно и кратко излагать информацию в соответствии с поставленной задачей, формулировать вопросы. Повторяют грамматический материал «Простое прошедшее время»
Подписаться на:
Сообщения (Atom)