Личностные универсальные учебные действия. Смыслообразование.

Личностные универсальные учебные действия. Смыслообразование.

В связи с десятилетием журнала «Английский язык в школе» редакция журнала и издательство «Титул» при технической поддержке компании «Образовательные Компьютерные Технологии» объявляют творческий конкурс для учителей английского языка «Самый необычный день из жизни учителя английского языка».

http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?s=730d8edb659b38f933f00d03dda9d31e&showtopic=2141&st=0&p=62784&#entry62784

 

Есть одна нехитрая истина…

Она в том, чтобы делать чудеса своими руками
(Гороскоп мудрецов. Google)

Здравствуй, подружка!

Ты просишь рассказать о  чём-нибудь интересном и необычном в моей жизни. Посуди сама, что может быть необычного: живу в районном центре, работаю в обыкновенной сельской школе. Жизнь как у всех и везде. Инопланетяне не прилетают, погодных аномалий не бывает, посёлок наш стоит на своём месте уже много лет.…Хотя, знаешь, если подумать..., наверно, каждый новый день необычен по-своему. Перебирая фотографии, наткнулась на эту, может быть стоит рассказать об этом дне?

Нельзя сказать, что он обещал быть необычным. Правда, готовились мы, мои шестиклашки и я,  к этому дню долго. Это был наш первый опыт выступления перед зрителями. Наш кружок английского языка пригласил гостей, шестиклассников из параллельных классов, на представление.

После окончания уроков мы собрались в кабинете английского языка, который до этого дня  был нашей мастерской,  репетиционным залом.  Теперь мы превратили его в импровизированный театр со зрительным залом, сценой, декорациями. Конечно, кому-то может показаться это примитивным: ну что могут учитель и детки в сельской школе знать о театральных подмостках. Но мы очень хотели  представить свой «театр», поэтому все старались.

Декорации рисовали сами. Взяли обои, склеили и на обратной стороне нарисовали камин с горящими в нём дровами, окна, горшки, убранство комнат. Так, чтобы передать атмосферу наших небольших постановок.

Костюмы подбирали из того,  что найдётся дома, конечно, помогали родители. На своих занятиях мы читали,  обсуждали, смотрели иллюстрации,  придумывали, каким может быть герой,  каким должен быть его костюм, чтобы передать его характер. Каждый готовил свои костюмы сам, как представляет себе своего героя. И ещё одну задачу решали: наши сценки, стихи  на английском языке, так надо показать так, чтобы зрителям было понятно и интересно смотреть.

Время Ч! Зрители собрались! Пора начинать. Я переживаю, как всё получится, сможем ли? Потихоньку наблюдаю за ребятами: Вот Настёна, как всегда сосредоточена, нахмурилась, что-то проговаривает. Серёжка листочек с ролью весь измочалил, в руках мнёт. А Дашенька, наоборот, всё свои оборочки поправляет, любит выглядеть красиво, беспокоится, чтобы «костюмчик сидел». Пашка, задира и беспокойный малый, сколько хлопот доставляет на уроке, минутки спокойно не посидит, всё что-то выкрикивает, посреди урока может вскочить, подбежать к кому-нибудь, дёрнуть, стукнуть. А тут смотрю,  весь собрался, отошёл в сторонку,  и искоса на зрителей поглядывает: как же, ведь надо марку держать! А там и одноклассники, и ребята из параллельного класса, и старшеклассники. О! И учительница математики здесь! Вот это да! Бежит ко мне: « Я не буду ничего рассказывать, Не смогу при ней!» Ну вот, как же так! Танечка, ещё одна наша артистка, рассудительная такая. Услышала, подходит к нам: «Ты, что это, ты же всех нас подведёшь, кто за тебя будет рассказывать, тогда совсем неинтересно будет!» Серёжа подошёл: «Ты, что струсил?» Это задело Павла больше всего: «Ничего не струсил. Давайте уже начинать, иди, Вовка!».

Володя с Леной начинают: «Hello! Good afternoon ladies and gentlemen» В классе гул, смешки, кто-то захлопал. «Сегодня мы хотим познакомить вас с героями Марка Твена, английскими стихами и песенками»

Мы с помощниками отодвигаем ширму, открывая «спальню в доме тётушки Поли».  «Том» - Паша и «Сид» - Настя начинают свою сценку. (Помнишь, ту, когда Том Сойер не хотел идти в школу и придумывал разные причины). Наблюдаю за «залом»: шушукаются, хихикают, учителя поглядывают строго на зрителей, грозят пальцами. Понемногу устанавливается тишина. А что же наши «артисты». После первых неуверенных двух - трёх фраз, смотрю, уже и про зал забыли, как будто   и в самом деле у «Тома» зуб болит: стонет, глаза закрыл, что там по-английски говорит… - непонятно. Но зрителям-то видно, что-то происходит. К тому моменту, как появиться «Тётушке Полли» (Тане) смотрю: Павел  один глаз приоткрыл, залу подмигивает и на «Сида» - Настю показывает. Ну,  всем понятно стало, что никакой зуб у него не болит, а «Сида» и «Тётушку» он просто дурачит. А «Тётушка Полли» уже нитку в руках держит и к нему приближается, от зрителей его  закрыла, «Сид» подоспел, за ноги его держит, Таня «дёрнула» и вот на нитке уже «зуб» качается (привязали кусочек мела) тут все захохотали: «Какой большой зуб!». А Паша про английский язык  забыл и на русском кричит: «Зуб – то здоровый, я же в школу не хотел идти!». Вот так установили контакт с «залом».

Серёжа читал «The Arrow and the Song».  Г. Лонгфелло Начал  неуверенно, хрипло и скованно:

I shot an arrow into the air,

It fell to earth, I knew not where;

For, so swiftly it flew, the sight

Could not follow it in its flight.

I breathed a song into the air,

It fell to earth, I knew not where;

For who has sight so keen and strong,

That it can follow the flight of song?

Long, long afterward, in an oak

I found the arrow, still unbroke;

And the song, from beginning to end,

I found again in the heart of a friend.

А на последнем четверостишье его голос зазвенел, и слова как будто плыли по воздуху в зал.

Паша тоже реабилитировался, прочитав отрывок из Р. Бёрнса

My heart's in the Highlands, my heart is not here,
My heart's in the Highlands a-chasing the deer -
A-chasing the wild deer, and following the roe;
My heart's in the Highlands, wherever I go.

Зрители  с удовольствием посмотрели сказку М. Твена о зеркале. Кое-кто в зале даже переводил учителям, о чём говорят «артисты». И уже не надо было никого успокаивать и грозить пальцем. Потом все спели песню «A Yellow Submarine». Шестиклассникам она нравилась: как будто про нашу школу, она тоже жёлтая, и мы все вместе здесь живём.

А после представления Наталья Андреевна – учитель математики, которую Пашка наш боялся, подошла к нему: «Наконец-то я услышала, как ты говоришь. Вот если так на математике будешь рассказывать – будет тебе пятёрка!»

Вот такой обычный необычный день английского языка был в нашей школе.

До свидания, 

Пиши, наверняка, и в твоей школе происходит что-то чудесное и необычное.

Электронные образовательные ресурсы-

Открытый класс-сетевые образовательные сообщества

Педагогический блог "Ничего себе. Все людям" Э.Ю.В.

6 класс Тема урока: Праздники Великобритании. День Святого Валентина

Цель урока: ознакомление учащихся с обычаями и традициями празднования праздника “St. Valentine’s Day” ( на примере Великобритании)
Задачи урока:
Обучающие:
1) Познакомить учащихся с традициями и обычаями празднования дня святого Валентина в Великобритании
2) Способствовать формированию у учащихся навыков лингвострановедческой компетенции
3) Активизировать лексику по теме “St. Valentine’s Day”
Развивающие:
1) Развивать навыки чтения, творческую фантазию, познавательный интерес, инициативу в осуществлении иноязычной речевой деятельности
Воспитательные:
1) Воспитывать у учащихся чувство прекрасного и уважение к культуре и традициям других народов
2) Воспитывать чувство взаимной ответственности, прививать навыки работы в коллективе.
Оборудование: компьютер, мультипроектор, раздаточный материал:
1) текст о возникновении праздника;
2) карточки с заданиями;
3) “валентинки”
Ход урока
1. Организационный момент. Фонетическая разминка
Good morning, good morning, good morning!
And how are you this morning?
Good morning, good morning!
And how are you today?

Good morning, good morning, good morning!
I'm fine, I'm fine this morning.
Good morning, good morning!
I'm fine, I'm fine today.

I'm fine, thanks, I'm fine, thanks,
I'm fine, thanks, this morning...

-Good morning, dear boys and girls! Glad to see you! How are you? (Ответы нескольких учащихся)Do you like holidays?(Ответ)
- What British holidays do you know? (Учащиеся называют известные им праздники.) We start our lesson, which connected with a beautiful holiday, one of the most popular in Great Britain. On the 14th of February people celebrate St. Valentine’s Day. This holiday is the favourite holiday of all English children and adults we will read about history this holiday, have a competition and get cards. I hope you’ll enjoy our English lesson and be friendly to each other. I wish you good luck! Let’s start!
2. Основной этап урока
1. Речевая разминка. Do compliments: “What… or How…”
A nice holiday He is clever
You are beautiful They have a sweet tooth
A tasty salad You are clever
A kind teacher A wonderful card
2)Развитие навыков чтения.
1) Введение лексики по теме (новые слова выводятся на экран)
2) Информация о празднике. Who is the holiday for? How do People celebrate it? Read the information.Чтение текста
It is a very sentimental unofficial holiday, which is celebrated on the 14th February by those who believe in love and friendship. St. Valentine's Day is a day for sweethearts. Boys and girls, husbands and wives, just friends send nice cards to each other with warm greetings on the day. People buy small presents (flowers and chocolate) and send Valentine’s cards (heart with sentimental or funny messages). The words are simple and touching like these ones:
I'll be your sweetheart
If you will be mine,
All of my life
I'll be your Valentine.
(ответы учащихся на вопросы)
3) There are different legends that says where this holiday comes from. Let’s read and find out one of the story. (Ученики читают текст и заполняют пропуски нужной формой глагола)
St. Valentine's Day (have) roots in several legends. Cupid, the Roman god of love, (be) one of the earliest popular symbols of the day.
Valentine (be) a Christian priest. He (live) three hundred years after the death of Jesus Christ in the Roman Empire. He (be) a good doctor. Many people (love) him. He (be) clever and kind. He (marry) couples contrary to the laws of the Roman Empire. Valentine was put in prison (тюрма) and was sentenced to death (приговорён к смерти). Children and adults (come) to congratulate and thank Valentine for help. The jailer ( тюремный надзиратель) (have) a blind daughter. And he (decide) to show her to Valentine. It turned out that he helped her. She (fall) in love with Valentine. On February 14 Valentine was killed because he was a Christian..
So, soon Valentine was executed (казнён). The only thing he (leave) was a love letter to his sweetheart. (Ключ: St. Valentine's Day has roots in several legends. Cupid, the Roman god of love, is one of the earliest popular symbols of the day.
Valentine was a Christian priest. He lived three hundred years after the death of Jesus Christ in the Roman Empire. He was a good doctor. Many people loved him. He was clever and kind. He married couples contrary to the laws of the Roman Empire. Valentine was put in prison (тюрма) and was sentenced to death (приговорён к смерти). Children and adults came to congratulate and thank Valentine for help. The jailer ( тюремный надзиратель) had a blind daughter. And he decided to show her to Valentine. It turned out that he helped her. She fell in love with Valentine. On February 14 Valentine was killed because he was a Christian..
The only thing he left was a love letter to his sweetheart.
Answer my questions:
1. When do we celebrate St. Valentine’s Day?
2. Who was Valentine?
3. What do we do on that day?

And now we’ll have an English contest.
We’ll play some games, so I hope that we’ll enjoy the holiday and have a good time. So I wish you good luck. Let’s start. (деление на команды)
Contest 1
T: Today in the morning I’ve got a message, but I cannot read it. It is recoded. Help me to recode this secret message. The key – the ABC can help you.
(I hearty hope you have a Happy Valentine’s Day. 9 8 5 1 18 20 25 8 15 16 5 25
15 21 8 1 22 5 1 8 1 16 16 25 2 21 12 5 14 12 9 14 5 ’19 4 1 25.)
Сообщение проецируется на экран. Дети должны расшифровать и перевести это послание.
Contest 2.
And now let’s see how well you know Valentine’s words. Find the words in the word search(Слайд)

Ключ:


You all are very good, but I don’t know who is better and I don’t know who is the winner And now I want you to take Valentine’s cards, read and understand the signs. It will be your home task. So, it’s time to finish the lesson.
Our lesson is over. (Оценки за работу по карточкам) Good-bye!
(Goodbye now, goodbye now, goodbye now!
I 'm off to school this morning.
Goodbye now, goodbye now!
I'm off to school today)