мой второй интернет-урок

(Карточка образовательного ресурса)
1. Автор: Пищикова Л.В.
2. МОУ: Еланцынская СОШ Ольхонского района Иркутской области
3. Должность: учитель
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 8 класс
6. Название курса: «Английский с удовольствием»/ ”Enjoy English” Биболетова Н.З., Трубанева Н.Н.
7. Название темы: Conditionals II and III
8. Роль и место данной темы в курсе:
Основные вопросы темы: Образование и использование условных предложений второго и третьего типа
9. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:
1. Грамматическая структура условных предложений второго типа?
2. Грамматическая структура условных предложений второго типа?
3. Примеры их использования.
10. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации о условных предложениях английского языка. Примерах их использования, выполнения упражнений.
Учащиеся используют Интернет для поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point
11. Технические средства:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура.
12. Ресурсы Интернет:
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_3.htm (теория на английском 2 тип)
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_4.htm (3тип)
http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/ (списать примеры)
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153 (видео) Lesson 2d
http://www.study.ru/test/test.php?id=202 (тестирование)
13. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Учитель использует Интернет, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для помощи ученикам в процессе их самостоятельной работы.
14. Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы учащиеся:
Узнают о способах выражения нереальных условий и предполагаемых результатах.
Повторят грамматические времена глаголов: прошедшее простое, прошедшее совершённое.
Повторят три формы неправильных глаголов.
Научатся использовать условные предложения.
Проведут самостоятельную проверку своих знаний.

Описание урока.
Урок по теме: «Условные предложения П и Ш типа»
Цель: Познакомить учащихся с грамматическим явлением "Условные предложения, выражающие нереальные условия".
Задачи:
• Образовательные: Раскрыть суть грамматического явления «Conditionals II , III»
• Воспитательные: Воспитание коммуникативной культуры.
• Развивающие: Развитие коммуникативной культуры учащихся, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта. Развитие речевых навыков – аудирование.
15. Тема урока: "Conditionals II and III"
Оборудование:
Компьютер, мультипроектор,доступ в интернет.
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_3.htm
http://www.englishclub-spb.ru/grammar/verbs-conditional_4.htm
http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153
Отличительные особенности данного урока:
Самостоятельное изучение теоретического материала, выполнение упражнений в режиме on-line.Выполнение контрольных упражнений в режиме on-line.
Описание деятельности учащихся:
1. Изучают теоретический материал по теме «Условные предложения 2 типа»
2. http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
3. Изучают теоретический материал по теме «Условные упражнения 3 типа»
4. http://wiki.shelek.ru/index.php/Conditionals
5. Выписывают примеры употребления условных предложений
http://www.dinternal.com.ua/grammar/conditionals/
6. Применяют изученные правила при выполнении упражнений.
http://www.englishinfo.ru/load/english_grammar_conditionals/english_grammar_conditionals_6_video/25-1-0-153. Lesson 2d
7. Выполняют тест on-line.
http://www.study.ru/test/test.php?id=202
http://www.study.ru/test/test.php?id=203
Работа учителя на уроке:
• Постановка учебных задач
• Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера
• Консультирование учащихся в процессе самостоятельной работы
• Подведение итогов работы.